为了积极推动课堂信息化教学改革和提升专职教师现代化教学改革水平，人力资源管理教研室全体教师于2025年6月26日在教学2号楼205开展了一场“课堂教学改革案例学习”研讨会；本次研讨会由教研室主任靳豆豆教授主持，鼓励教师结合线上优秀课堂教学改革案例学习，从自己的课程性质出发，围绕教学内容设计、教学案例开发、教学手段组合、教学测评手段迭代等角度探讨自己的改革初心、改革模式、改革心得，进而形成积极的教学改革案例学习氛围，最终提升教研室教学团队的整体水平。

教研室教学大咖刘欣老师结合多年《组织行为学》的教学经验和教学督导的工作积累，认为通过阅读优秀教学模式改革案例，从BOPPPS实践应用到课程思政、产教融合、项目化教学等，各个学院的教师都在积极探索教学改革，为提升教学质量、培养应用型人才提供思路。优秀案例也让我学习到不少新的教学方法，看到了教学改革道路的无限可能与巨大潜力。

宋亚娟博士从社会心理学课程教学经验谈了自己的改革建议，提出在以后的案例教学中，要注意建立动态案例库，融入热点事件，增强现实关联性；采用“角色扮演+书面报告”双轨模式，强制独立输出；拆分大案例为阶梯式子任务，匹配知识吸收节奏；强调案例教学需持续平衡“理论支撑”与“实践沉浸”，方能真正实现知行合一。

王丹丹、贺娜等老师在讨论中也认为，无论是何种学科，以员工为中心的教学理念至关重要。首先，教师应深入了解员工的需求、兴趣和基础，通过精心设计教学环节，激发员工的学习动力，让员工成为学习的主体。其次，教学模式的创新要紧密围绕课程目标和培养目标，采用科学合理的教学方法和手段，注重知识的传授与能力、素质的培养相结合。例如，BOPPPS教学模式中的各个环节相互配合，从激发兴趣到知识学习，再到能力提升和知识总结，形成了一个完整的教学闭环，有效地促进了员工的全面发展。

最后，经过热烈的讨论与学习，教研室团队一致认为：教师作为课堂教学的组织者与引导者，其专业素养的高低直接决定了课堂教学的深度与广度，是提升课堂教学质量不可或缺的基石。细数这些优秀课堂教学改革案例，共同之处就在于突破传统灌输式教学模式的局限性，采用项目驱动型学习、探究式教学、协作学习、BOPPPS创新模式,系统设计问题导向的教学情境，建立师生互动共同体，并通过构建多维的评价体系，促进员工高阶思维发展，培养学习者的自主探究能力和团队协作素养，实现知识建构与能力培养的有机统一。

图文/陶军利